204,借我

“假原创”存在的意义就是突出,捧高“真原创”,设想一下陈枫把华夏国现有的火爆音乐和自己“原创”音乐放在同一个高度,笔锋之下,他只要稍稍运作,吹的有水平一些,读者脑海中会留下什么印象?

毫无疑问,那就是,好词,好歌,只可惜没听过。

可以预想,读者朋友们中许多人那时会百度,会一遍遍的搜索音乐软件,然后,叮,陈枫的原创跳了出来,那真是一个美妙的场景啊。

为了这个目标的实现,为了这个不大不小的梦想,陈枫开始在东海寻找专业的音乐谱曲人,最后经班主任介绍杨桂英介绍,他认识了东大艺术学院的赵锦老师,此人本身是个独立的音乐制作人,也是东大艺院的主讲的教授,她本科读的东大,研究生在复旦艺院就读,博士则是在中戏毕业,是一个非常优秀的制作人,上过几档电视节目,但名气不大。

晚上8点钟,东大艺院的录音棚。

赵老师加她的七个学生开始听陈枫洗脑,讲课,分析自己的创作出来的音乐,只有词,没有曲,全凭一张嘴bb,他描述着心中对那音乐的感受,还有那种升华的力量。

好听,真好听,他神采飞扬,一顿操作,把赵老师和她的学生吓的一脸懵b。

“啥,你说的啥?”

“这兄弟不愧是写小说的,上来就是拽词——“时光倒流感”“诚实勇敢的面对生活的态度”“一心向阳,拒绝慵懒的情怀。”

mmp,要求这么高,真是爹啊,不过没办法,人家给了钱,一个曲5w,这对于他们这种穷学生来说已经算是高出天际了。

假设没有赵老师的压阵,这事根本不用想,压根就轮不到他们上,愿意给陈枫谱曲的人有多是。

听,我知道我说的不透彻,但我唱一遍你们就懂了。

借我十年

借我亡命天涯的勇敢

借我说得出口的旦旦誓言

借我孤绝如初见

借我不惧碾压的鲜活

借我生猛与莽撞不问明天

借我一束光照亮黯淡

借我笑颜灿烂如春天

借我杀死庸碌的情怀

借我纵容的悲怆与哭喊

借我怦然心动如往昔

借我安适的清晨与傍晚

静看光阴荏苒

借我喑哑无言

不管不顾不问不说

也不念

……

陈枫唱了一遍,从第四句开始,赵锦这位专业老师的眼睛亮了起来,本来她对陈枫的音乐水准是抱以很深的质疑态度,这一刻她觉得眼前这个孩子的清唱听起来竟然也有一番味道。

只是这歌怎么感觉女生唱会更好听一点,而且这唱法貌似是民谣,根本就不用眼前这么大的阵势,一把专业吉他就已经够了。

与她不同,那几个先前疑惑更重,对歌词表示质疑和难以理解的研究生几乎屏住了呼吸。

有人内心震了一震,想说什么又说不出来。

有人突然感觉遥远的,过去的自己走来,走向他的灵魂。

有人则是内心响起了一句话:“回来啊,曾经的我,我们一起去亡命天涯。”

一曲清唱结束,赵锦老师拿起乐器架上的吉他,她道:“来,我唱一遍,你听听。”

借我十年

借我亡命天涯的勇敢

……

借我杀死庸碌的情怀

借我纵容的悲怆与哭喊

……

即兴谱曲,赵锦老师这一手着实把陈枫震住了,一气呵成,分明只听陈枫唱了一遍,歌词不但记住了,曲子还谱了出来,期间一个磕巴还都没打。

妈耶,恐怖如斯。

伴着忧伤的吉他调,赵老师优雅的歌声就像缓缓铺开的画卷,将一副风吹往事的动态形象画,展现在了众人面前。

那种当时年少,却不惧碾压的鲜活

给出掷地有声的诺言,怦然心动,不顾一切的喜欢,心甘情愿付出,只为追求心中所想的淡然,这样的情绪在现场每一个听众的心底流淌。

一曲终了,陈枫目瞪口呆,什么叫专业,这他娘的就叫专业。

他刚刚听到一半,就想说两个字:“nb。”

现在人家唱完了,他觉得这人唱的词曲合一比原唱更胜三分。

“赵老师,妳这旋律真心棒,歌唱的也有味道。”陈枫竖起大拇指,做为一个对音乐理解仅限于ktv和百度的他表示:“一点毛病瑕疵他都挑不出来。”

“别,别这样说,我这个即兴肯定是存在问题的,对了,你这歌是民谣吧?”

“应该是吧,反正您刚才那个唱法就成。”

“那行。”她点点头。

跟陈枫聊了两句,转头问道:“刚才录音了吧,回放一遍,我听一下。”

她的学生回放了刚刚录的音乐,陈枫也再听,再来一遍,依旧很有感觉,没有瑕疵。

陈枫不禁瞎想——难道老子运气这么逆天遇到一个适合这首歌的人?

赵老师却是听完一遍,不满的皱起了眉头。

“怎么有问题?”

“我说一下自己感觉哈,你这歌词字字句句确实是“借我”,但我总觉得口口声声分明是“还我”,这是我个人感觉,我再喊一边,你听听,刚才少了些感情在里面。”

“好。”陈枫这时候依旧变成了赵老师的小粉丝,两字——乖巧。

吉他声再次响起,这一次赵老师仿佛打开了自己,她的声音有种淡淡的优雅,充满落地的质感。

这一次陈枫沉进去了,他听出了一种感觉:“从前发誓,一定不会像那些大人一样,碌碌无为,混吃等死,遇到爱的也不敢说,没有理想和情怀,只一心赚钱,为生活奔波,被物质的铁蹄践踏,最终变成千千万万平庸人中的一个。

随着时光的流逝,渐渐发现,年轻时豪气万分的理想,慢慢被生活打磨的没有了菱角,越来越像那个自己讨厌的人,曾经的勇气和清高都消失不见,明明讨厌这样的自己,但也安于现状的平稳,不愿做什么改变,对爱情也不再抱有美好的幻想,很多事情愿意去妥协,和年少时倔强的自己渐行渐远。

很想那个年少的自己可以借我点勇气和情怀,让我可以走出迷茫,不再胆怯,追求自己想要的生活。

对的,就是这样一种感受,然后忽而间所有的一切全部回归于淡然,静看光阴荏苒。

有歌词叫看透,还有个词是看穿。

年轻人爱搞事,中年人大多只关心和自己和家庭有关的事,老年了看淡看空,没有纵容的悲怆与哭喊,只是平静的呢喃与诉说。

借我,借我十年。

赵老师流泪了,她把自己唱哭了,唱到她的心坎里。

“这词真好,其实啊,华夏国懂音乐的并不多,但听了歌懂歌词一定很多,这歌词写的像我,老师没忍住,想起了一些事情,入境了,见笑。”赵老师擦了擦眼角。

“是老师唱的好,词一般般,曲才是关键。”陈枫谦虚着。

“师弟先唱的,唱法才是关键,你就别谦虚了。”一个年龄较长的研究生接了话。

陈枫依旧道:“抛砖引玉罢了。”

随后的几日,歌曲敲定了下来,最终选用了赵锦锦老师的所唱的版本,录音留在了陈枫的手中。

他也和赵老师交待了他的一些想法,特别是关于其他歌曲还有他计划之中“书友翻唱大赛”,赠歌赠曲的想法。

赵老师对他的书不是很感兴趣,但对于他说的“书友翻唱大赛”“同台竞技”“以歌赠人”的想法表示自己能够理解他的行为,但并不不认同。

但陈枫主意已定,她的劝说并没有奏效,还被陈枫设定成了书友的一员。

对此,赵老师笑笑表示,你想怎么就怎么吧,钱付了就成。

爽快人办爽快事,自此以后,陈枫和赵老师的合作紧密了起来,他准备在中写的歌也基本是来自赵老师和他学生的共同谱曲。

而且曲作者的名头挂的都是他们,这一点赵老师一再表示,词你写了,曲你买了,按照规矩你就都写上自己的名字就可以,业内的规矩就是这样的。

赵老师这样说,陈枫却依旧挂的他们的名字。

他并不贪图“曲作者”“完全体音乐人”这样的名头,他看重是自己的书,他知道目前他所有一切的根基和来源都是他的书,而这些歌曲只是让书更火爆,更nb,更有b格的东西。

舍本逐末不可取也!